À palavra currículo associam-se distintas concepções como: os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino entre outras.
Currículo associa-se, assim, ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
O papel do educador no processo curricular é fundamental. Ele é responsável na construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula.
A aprendizagem é um processo múltiplo, isto é, a criança utiliza estratégias diversas para aprender, com variações de acordo com o período de desenvolvimento. Desta forma, todas as estratégias são importantes e não são exclusivas.
O uso das tecnologias traz contribuições significativas à aprendizagem quando acontece integrado a um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica voltada ao desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com tecnologias. A integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula.
É necessário que se desenvolva um currículo que priorize os conhecimentos, competências e habilidades dos alunos.
